2020年遼陽特崗教師真題

 

一、單項選擇題（每題0.8分）

1．提出“教育就是把一切事物教給一切人類的全部技術”的教育家是（）

A . 赫爾巴特

B . 杜威

C . 夸美紐斯

D . 布魯納

2．教育目的的本質是（）

A . 培養社會精英

B . 提高人口素質

C . 促進社會發展

D . 培養社會所以需要的人

3．我國近代教育史上，被毛澤東稱頌為“學界泰斗，人世楷模”的教育家是（）

A . 陶行知

B . 楊賢江

C . 蔡元培

D . 徐特立

4．義務教育的基本特征主要包括（）①強制性②普遍③公共性④選擇性⑤終身性

A . ①②③

B . ①②④

C . ①③⑤

D . ②③④

5．小學教師經常采用貼小紅花，貼小紅旗等方式鼓勵學生為班級做好事，這種教育方式是（）

A . 懲罰評價

B . 榜樣示范

C . 情感陶冶

D . 實際鍛煉

6．小學生學習“三角形內角和是180°”，這在奧蘇貝爾的有意義學習分類中屬于()

A . 概念學習

B . 符號學習

C . 表征學習

D . 命題學習

7．課程實踐中，不適合評價“情感態度與價值觀”目標達成度的方法是（     ）

A . 課堂觀察

B . 活動記錄

C . 標準化測驗

D . 課后訪談

8．法國文學家加繆活動諾貝爾獎后，第一時間給他的小學老師寫了一封感謝信，這反映了教師勞動具有（   ）

A . 復雜性

B . 長期性

C . 創造性

D . 示范性

 

9．下列選項中體現了教學原則中量力性原則的是（   ）

A . 溫故而知新

B . 語之而不知，雖舍之可也

C . 欲速則不達

D . 不憤不啟，不悱不發

10．在學習成敗歸因影響學習冬季的諸因素中，激勵作用最大的是（   ）

A . 運氣好壞

B . 能力高低

C . 任務難度

D . 努力程度

11．王老師在教授《落花生》一課時，讓學生談談做人該做“落花生”這樣的人還是做學霸，大家各抒己見，王老師運用的教學方法是（   ）

A . 講授法

B . 討論法

C . 談話法

D . 發現法

12．在談到小明的英語學習情況時，英語任課教師認為小明又沒有及格，讓他很無奈，班主任劉老師你則認為，小明這一次的成績比上一次高了20多分，有很大進步，值得表揚。英語任課教師和班主任對小明的評價分別屬于（   ）。

A . 目標參照性評價、個體內差異評價

B . 常規參照性評價、個體內差異評價

C . 診斷性評價、絕對性評價

D . 診斷性評價、相對性評價

13．地理課上，趙老師利用地圖和模型表現黃土高原千溝萬壑的地形，這種教學的直觀手段屬于（）。

A . 實物直觀

B . 模象直觀

C . 言語直觀

D . 實驗直觀

14．“記錄在紙上的思想就如同某人留在沙灘上的腳印，我們也許能看到他走過的路徑，但若想知道他在路上看見了什么東西，就必須用我們的眼睛。”這番話道出了（）重要價值

A .自主學習

B .合作學習

C .探究學習

D .連續學習

15．近一段時間，班上流行大操大辦生日的風氣，孩子過生日家長們紛紛比闊。在班會上，班主任孫老師對這種情況進行了批評，要求大家厲行節儉。孫老師的做法體現了教師是（）

A .文化知識的傳播者

B .高尚情操的塑造者

C .社會風氣的改造者

D .學生品行的引導者

16．小學生寫新字時，先聽教師講解，觀察教師書寫示范，這時的技能學習階段處于（）

A . 操作定向

B . 操作模仿

C . 操作整合

D . 操作數量

17．班主任李老師在利用現代通訊方式聯系家長的同時，堅持定期家訪。研究學生個性特點，制定班級管理規則。對李老師的做法，下列說法不正確的是()

A . 管理班級實現了優化高效

B . 注重教師專業能力提升

C . 教育學生做到了因材施教

D . 注重家校溝通的多元化

18．某偏遠山區，交通不便，兒童居住較為分散，為保障當地適齡兒童接受義務教育，根據《中華人民共和國義務教育法》的規定，縣級人民政府可以采取的措施是（）。

A .設置走讀學校

B .設置寄宿學校

C .設置家庭學校

D .設置半日制學校

19．《學記》中“君子之教，喻也”所蘊含的教學原則是（）。

A .直觀性原則

B .因材施教原則

C .啟發性原則

D .循序漸進原則

20．在教學《園的周長》時，張老師將“掌握園的周長計算公式”擬定為教學目標之一。該目標屬于（）。

A .知識與技能目標

B .過程與方法目標

C .思想與方法目標

D .情感態度與價值觀目標

21．在小學科學教材中，線呈現動植物的基本知識，接著是與動植物有關的生態系統知識，再是與人類有關的生態系統知識，這種課程內容的組織形式屬于（   ）。

A . 直線式

B . 螺旋式

C . 并列式

D . 循環式

22．傳統教育派代表人物赫爾巴特主張的“三中心”是指（    ）。

A . 教師中心、教材中心和課堂中心

B . 學生中心、教材中心和課堂中心

C . 管理中心、活動中心和教學中心

D . 管理中心、服務中心和教學中心

23．蘇聯教育學家贊可夫倡導的是（     ）。

A . 發現學習理論

B . 教學過程最優化理論

C . 教學與發展理論

D . 范例教學理論

24．18世紀法國思想家盧梭認為、“兒童的自然”決定教育目的。這種教育目的價值取向屬于（   ）。

A . 個人本體論

B . 社會本體論

C . 國家本體論

D . 生活本體論

25．學校德育工作中經常采用的表揚與批評，獎勵與處分的德育方法屬于（）。

A . 說服教育法

B . 品德評價法

C . 榜樣示范法

D . 品德陶冶法

26．“知子莫若父，知女莫若母”說明家庭教育比學校教育更具有（）。

A . 先導性

B . 感染性

C . 權威性

D . 針對性

27．把學習過程概括為“學-----思-----行”的統一過程的教育家和思想家是（）

A . 孔子

B . 孟子

C . 荀子

D . 墨子

28．認為我國現代教育的目的是“做人，做中國人，做現代中國人”的教育學家是（）。

A . 陳鶴琴

B . 梁啟超

C . 蔡元培

D . 陶行知

29．中學教學工作應形成一個有機的整體，其中心部分是（）。

A . 備課

B . 上課

C . 布置作業

D . 評定成績

30．-----是學校管理的基本途徑，在管理活動中占有中心地位。（）

A . 控制

B . 激勵

C . 交流

D . 溝通

31．在教學過程中，素質教育強調的是（），而不是簡單地獲得結果。

A . 記憶知識

B . “發現”知識

C . 積累知識

D . 搜集知識

32．在教學過程中，教師為了讓學生更好地理解抽象的概念，原理性知識，常常會讓學生聯系自己的實際生活中的相關情境或者設置模擬情境，這主要體現的是教學過程中（）的特點

A . 知、情、意的統一

B . 掌握知識的發展智力相統一

C . 間接經驗與直接經驗相結合

D . 教師主導作用與學生主體作用相統一

33．在教學過程的基本階段中，屬于中心環節的是（）

A . 領會知識

B . 鞏固知識

C . 引起學習動機

D . 運用知識

34．在我國古代教育文獻《學記》中要求“學不躐等”“不陵節而施”提出“雜施而不孫，則壞亂而不休”。這體現了教學應遵循（）

A . 啟發性原則

B . 鞏固性原則

C . 因材施教原則

D . 循序漸進原則

35．衡量教師教學和學生學習質量的標準是（）

A . 教學計劃

B . 教學大綱

C . 教科書

D . 考試成績

36．適用先進典型對學生進行思想品德教育，這是德育的（   ）

A . 引導法

B . 榜樣法

C . 談話法

D . 討論法

37．制定教學計劃的首要問題是（   ）

A . 課程設置

B . 學科順序

C . 課時分配

D . 學年編制

38．馬克思主義認為，造成全國發展的人唯一途徑和方法是（   ）

A . 開展網絡課程

B . 加強現代科學教育

C . 教育與生產勞動相結合

D . 高等學校擴招

39．在教育活動中，教師負責組織，引導學生沿著正確的方向，采用科學的方法，獲得良好的發展，這句話的意思是說（   ）。

A . 學生在教育活動中是被動的客體

B . 教師在教育活動中是被動的客體

C . 要充分發揮教師在教育活動中的主導作用

D . 教師在教育活動中不能起到主導作用

40．班集體形成的基礎是（   ）。

A . 明確的共同目標

B . 平等、心理相容的氛圍

C . 共同的生活準則

D . 一定的組織結構

41．“視其所以，觀其所由，察其所安”這句話反應了德育的（   ）。

A . 導向性原則

B . 疏導性原則

C . 尊重學生與嚴格要求相結合原則

D . 因材施教原則

42．羅杰斯的“醫以學生為本”、“讓學生自發學習”。“排除對學習者自身的威脅”的教學原則屬于（     ）。

A . 結構主義課程模式

B . 發展性教學模式

C . 最優化教學模式

D . 非指導教學模式

43．最早倡導教育實驗，并提出“實驗教學法”這個名稱的是德國教育家（    ）。

A . 梅伊曼

B . 拉伊

C . 赫爾巴特

D . 康德

44．人們常說：“三翻六座八爬叉，十二個月喊爸爸”，這一說法所體現的兒童身心發展規律是。（     ）

A . 穩定性

B . 順序性

C . 不平衡性

D . 個體差異性

45．一節課中最基本的組成部分是（      ）。

A . 組織教學

B . 講授新教材

C . 鞏固新教材

D . 檢查復習

46．德育的個體發展功能的發揮應注意（   ）

A . 強調德育的外在強制性

B . 注意功能實現的間接性

C . 注重個體的享用性

D . 尊重學習個體的主體性

47．班級文化是班級中教師和學生共同創造出來的聯合生活方式，不包括（   ）

A . 班級環境布置

B . 班級人際關系和班風

C . 班級制度與規范

D . 教師與個別學生的親密關系

48．“道之所存，師之所存也”這句話反映了教師職業角色中的（   ）

A . 傳道者角色

B . 示范者角色

C . 授業，解惑者角色

D . 研究者角色

49．下列關于學生學業成績評定，正確的敘述是（   ）

A . 評定學生學業成績，一般采用百分制記分法和等級制記分法

B . 一般來說，題的數量越多、便于給小分的用等級制較便利

C . 題的數量不多、開卷、理解和靈活運用的題目用百分制較方便

D . 在成績評定時，不能把等級制換算成一定的分數

50．———是嚴密組織起來的傳授系統知識，促進學生發展的最有效的形式（   ）

A . 教學

B . 教育

C . 自學

D . 智育

51．————是全部教育的主題和靈魂，是教育的最高理想。（   ）

A . 教育方針

B . 教育政策

C . 教育目的

D . 教育目標

52．悅耳美妙的輕音樂能使人產生春風拂面之感，這種心理現象屬于（   ）

A . 直覺

B . 錯覺

C . 幻覺

D . 聯覺

53．在下列各種學習動機中，屬于內在動機的是      （   ）

A . 班級排名

B . 老師表揚

C . 家長獎勵

D . 學習興趣

54．學生學習了自然數以后，在學習整數，這種學習屬于（   ）

A . 上位學習

B . 下位學習

C . 類屬學習

D . 組合學習

55．為便于學生理解和記憶，教師將某個英語單詞編程肖故事。這是運用了（   ）

A . 復述策略

B . 組織策略

C . 精加工策略

D . 元認知策略

56．在心理輔導中，小學生有時會把輔導老師當成自己的父母，以獲得情感的滿足，這種心理現象屬于（   ）。

A . 共情

B . 移情

C . 同情

D . 親情

57．學生課前預習，帶著不懂的問題上課，以便更有針對性地注意聽講。這種注意方式屬于（   ）。

A . 有意注意

B . 無意注意

C . 無意后注意

D . 有意后注意

58．艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘的速度是不均衡的，呈現的趨勢是（   ）。

A . 先慢后快

B . 勻速加快

C . 先快后慢

D . 勻速減慢

59．錢老師上課時經常先提出問題讓大家思考一會兒，然后再叫學生回答。以使學生的心理活動更好地維持在教學活動中。錢老師所采用的課堂管理方式是（   ）。

A . 團體警覺

B . 替代強化

C . 最小干預

D . 處理轉換

60．方華情緒興奮快而強，容易沖動，常常是爆發式的，并伴隨有明顯外部表現，他的氣質類型屬于（   ）。

A . 膽汁質

B . 多血質

C . 粘液質

D . 抑郁質

61．張老師在設置教學目標時，即考慮學生的現有知識水平，也考慮他們在老師指導下可以達到的水平。堆果斯基將這兩種水平之間的差距稱為（   ）。

A . 教學支架

B . 最近發展區

C . 先行組織者

D . 自我差異性

62．郭陽同學近來總是不由自主地重復洗手，即便是洗了幾遍仍然認為沒洗干凈。明知沒有必要，卻不能控制自己。這說明他可能患了（   ）。

A . 抑郁癥

B . 焦慮癥

C . 強迫癥

D . 恐怖癥

63．皮格馬利翁效應的主要啟示是，教師對學生應該（   ）。

A . 鼓勵合作學習

B . 給予積極期望

C . 提出紀律要求

D . 引導發現學習

64．“學習過程就是嘗試錯誤的過程”，這一觀點屬于哪種學習理論？（）

A . 行為主義

B . 認知主義

C . 人本主義

D . 建構主義

65．李老師對自己的教學能力十分自信，認為自己能教好學生。這主要反映了他的哪種心理特征？（   ）

A . 教學責任感

B . 教學幸福感

C . 教學理智感

D . 教學效能感

66．有的學生在課上從不主動舉手要求回答教師的提問，但始終注視著教師，這種注意屬------狀態。（   ）

A . 真正的注意

B . 表面上的不注意

C . 表面上的注意

D . 真正的不注意

67．在小學兒童的感覺中，--------占很重要的地位。（   ）

A . 視覺

B . 聽覺

C . 膚覺

D . 運動覺

68．考試中因沒有復習到而答不出、想不起來的問題，叫--------性遺忘。（   ）

A . 暫時

B . 永久

C . 一般

D . 特殊

69．從愛聽童話，神話故事發展到愛聽英雄模范故事，這是想象（   ）發展的表現

A . 有意性

B . 現實性

C . 創造性

D . 概括性

70．“月暈而風，礎潤而雨，”反映了（   ）

A . 思維的概括性

B . 思維的靈活性

C . 思維的間接性

D . 思維的直接性

71．隨知識經驗的積累，兒童情感的分化逐漸精細，準確，以笑為例，小學兒童會微笑，大笑外，還會羞澀的笑、偷笑、嘲笑、冷笑等，這說明小學兒童情感（   ）得到發展。

A . 豐富性

B . 深刻性

C . 可控性

D . 穩定性

72．“前怕狼，后怕虎”，顧慮重重，這是意志品質（）差的表現。

A . 自覺性

B . 果斷性

C . 自制性

D . 堅持性

73．蘇聯心理學家阿格法諾夫做出的“拾火柴”實驗是（   ）

A . 觀察法實驗

B . 自然實驗

C . 實驗室實驗

D . 自然實驗與實驗室相結合實驗

74．教育心理學的研究和其他學科研究都應遵循的基本原則是（   ）

A . 客觀原則

B . 系統性原則

C . 教育性原則

D . 發展性原則

75．提出學習過程應始終以人為本，必須重視學習者的意愿、情感、需要等的學習觀是（   ）

A . 羅杰斯

B . 布魯納

C . 班杜拉

D . 斯金納

76．小學生的個性傾向性主要表現在（   ）

A . 需要 動機 世界觀

B . 理想 信念 世界觀

C . 興趣 動機 世界觀

D . 興趣 愛好 理性

77．自信、堅強、勤奮描寫的是人的哪種心理特征 （   ）

A . 氣質

B . 性格

C . 能力

D . 動機

78．我國古代對于學習有“溫故知新”，“舉一反三”的說法，從遷移的觀點看“溫故知新”屬于（   ）

A . 順向正遷移

B . 順向負遷移

C . 逆向正遷移

D . 逆向負遷移

79．教師在讓學生比較講臺面，桌面，教室地面，墻面和操場等的面積大小后概括出“面積就是平面圖形物表面的大小”這種學習屬于”（   ）

A . 歸屬學習

B . 歸總學習

C . 聯合學習

D . 機械學習

80．對于那些達不到的目標，有些人傾向于貶低目標的重要性，認為目標不值得追求，這種現象稱為（   ）

A . 葡萄酸心理

B . 甜檸檬心理

C . 壓抑作用

D . 否定作用

81．”掩耳盜鈴“”眼不見為凈“的心理現象是（   ）

A . 壓抑作用

B . 否定作用

C . 反向作用

D . 投射作用

82．《中華人民共和國義務教育法》頒布的時間是（   ）

A . 1983年

B . 1986年

C . 1993年

D . 2006年

83．我國首次以法律形式明確規定“國家實施教師資格制度”的文件是（）

A . 《教師資格條例》

B . 《教師資格認定的過渡辦法》

C . 《<教師資格條例>實施辦法》

D . 《中華人民共和國教師法》

84．下列做法中沒有違反相關法律規定的是（   ）

A . 學生王某不準守課堂紀律，被任課教師罰站3小時

B . 初中生李某偷竊老師500元錢，學校將其開除

C . 趙某為減輕家庭經濟負擔，讓13歲的兒子輟學打工

D . 人民法院對17歲的張某搶劫一案進行了不公開審理

85．校風、教風和學風是學校文化的重要構成部分，就課程類型而言，他們屬于（   ）。

A . 學科課程

B . 活動課程

C . 顯性課程

D . 隱性課程

86．教師魏某工作消極，多次曠工給學校教學工作造成嚴重損失，依據《中華人民共和國教師法》，學�？梢圆扇〉拇胧┦牵�   ）

A . 給魏某予以解聘

B . 給予魏某行政處罰

C . 對魏某予以罰款

D . 要求魏某悔過

87．小學生梁某欺凌同學，擾亂課堂紀律，學校經過研究決定將其開除，該校做法（  ）

A . 不合法，學校只能勸退學生

B . 不合法，學校不得開除學生

C . 合法，學校有教育學生的權力

D . 合法，學校有處分學生的權力

88．習近平總書記在2016年教師節講話中指出，教師要做學生發展的“引路人”，其內容是（   ）。①做學生錘煉品格的引路人②做學生學習知識的引路人③做學生提升能力的引路人④做學生創新思維的引路人⑤做學生奉獻國家的引路人

A . ①②③④

B . ①②③⑤

C . ①②④⑤

D . ①③④⑤

89．新修訂的《義務教育法》對義務教育階段學校收費的規定是（   ）

A . 收學費，不收雜費

B . 收雜費，不收學費

C . 不收學費、雜費

D . 不收書本費、雜費

90．近年來，越來越多“一帶一路”沿線國家的留學生來我國學習，并把中國文化帶回自己的祖國，這反應了教育具有（   ）

A . 文化傳承功能

B . 文化制造功能

C . 文化更新功能

D . 文化傳播功能

91．師德的靈魂是（   ）。

A . 關愛學生

B . 提高修養

C . 加強反思

D . 提高業務水平

92．教師對——是職業道德的最高境界。（   ）

A . 事業無私奉獻

B . 學生真誠熱愛

C . 同志團結協作

D . 自己嚴格要求

93．孔夫子所說的“其身正，不令而行，其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為（   ）。

A . 走路身體一定要端正

B . 對學生下命令一定要正確

C . 自己做好了，不要教育學生，學生自然會做好

D . 教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產生巨大的影響

94．從教師個體職業良心形成的角度看，教師的職業良心首先會受到（   ）。

A . 社會生活和群體的影響

B . 教育對象的影響

C . 教育法規的影響

D . 教育原則的影響

95．習近平總書記在2014年教師節講話中指出“四有好老師”標準，其主要內容是（   ）。①有理想信念②有道德情操③有扎實學識④有實踐能力⑤有仁愛之心

A . ①②③④

B . ①②③⑤

C . ①③④⑤

D . ②③④⑤

96．當今教師在教學中提倡反思性教學，是古代先賢什么行為在當代的延伸（      ）。

A . 誨人不倦

B . 反躬自省

C . 教學相長

D . 為人師表

97．《學記》中說：“相觀而善之謂摩”是指教學中要（   ）

A . 互相觀察，互相模仿

B . 相互觀摩、切磋

C . 互相觀摩，從而變得善良

D . 注重教材教法分析

98．表示傳統師德非常重視嚴于律己、身體力行、為人表率的模范作用的先哲名言是（   ）

A . 躬自厚而薄貴于人

B . 三人行必有我師焉

C . 學而時習之

D . 見賢思齊

99．教師的師德修養，只有在____中才能得到不斷的充實、提高和完善（   ）

A . 學習

B . 交往

C . 思考

D . 實踐

100．有人說“同行是冤家”、“教會徒弟，餓死了師傅”，“文人相輕”，這些錯誤觀念與（   ）相違背

A . 謙虛為懷，自知之明

B . 相互幫助，通力合作

C . 嚴于律己，以誠待人

D . 學習先進，共同提高

二、多項選擇題（每題1分）

101．教育目的指明了受教育者的（   ）

A . 發展方向

B . 發展階段

C . 發展結果

D . 發展進程

102．課的類型是根據（   ）

A . 教學內容

B . 課的具體任務

C . 學科特點

D . 教學目的

103．伴隨社會經濟文化發展及教育思想的轉變，師德內涵不斷通入了哪些新的東西（   ）

A . 具有鮮明時代特色的思想

B . 具有鮮明特時代特色的流行文化

C . 具有鮮明時代特色的觀念

D . 具有鮮明時代特色的道德意識

104．現代教育的特征主要有（   ）

A . 公共性和生產性

B . 公益性和免費性

C . 科學性

D . 國際性

105．孔子的教育主張包括（   ）

A . 兼愛

B . 學而不思則罔，思而不學則殆

C . 有教無類

D . 教學相長

106．課程目標的依據主要有____、______、_____三個方面

A . 對學生的研究

B . 對教師的研究

C . 對社會的研究

D . 對學科的研究

107．“人文關懷”是教育的魅力追求，它強調的是（   ）

A . 對人的尊重、理解、關心和愛護

B . 歧視差生

C . 發揮人的自由創造精神

D . 發揮人的主體性

108．教師專業化應符合的條件有（   ）

A . 具有專門的知識技能

B . 以奉獻和服務精神未核心理念的職業道德

C . 有為學生和社會所公認的復雜知識技能和權威的影響力

D . 具有充分的資質和自律性

109．教育培養學生的主體性措施有（   ）

A . 建立民主和諧的師生關系，重視學生自學能力培養

B . 重視學生主體參與課堂、獲得體驗

C . 尊重學生的個性差異，進行針對性教育

D . 教育目標要反應社會發展

110．班主任工作內容有（   ）

A . 了解和研究學生

B . 組織和培養班集體

C . 做好學生家長工作

D . 做好個別學生的教育工作

111．教師職業道德修養的基本原則有（   ）

A . 建立可行目標，堅持不懈努力

B . 堅持知與行的統一

C . 堅持動機和效果的統一

D . 堅持繼承和創新相結合

112．1995年《中華人民共和國教育法》規定的我國現行教育基本制度有（   ）

A . 學位制度

B . 學業證書

C . 成人教育制度

D . 職業教育制度

113．學生最喜歡上肖老師的課，因為他上課的時候學生可以自由看小說、玩手機或者睡覺，肖老師認為自己只要認真把知識講清楚就行了，學生聽不聽課是他們自己的事，紀律管理應該是班主任負責，他的這種做法（   ）

A . 沒有認真履行教師的權利

B . 沒有認真履行教師的義務

C . 沒有認真履行教師的職責

D . 沒有落實教育教學任務

114．教育心理學對教育實踐具有（   ）作用

A . 描述

B . 解釋

C . 驗證

D . 預測

115．根據個人心理活動的傾向性，可以把人的性格分為（   ）

A . 獨立型

B . 外傾型

C . 內傾型

D . 順從型

116．下列屬于正遷移的是（   ）

A . 數學審題技能的掌握對物理、化學的影響

B . 在學校愛護公物的言行影響在校外規范自己的行為

C . 外語學習中，詞匯的掌握對閱讀的影響

D . 學習漢語字母發音對英語字母發音的影響

117．青春期常見的消極心理表現有（   ）

A . 煩惱

B . 孤獨

C . 表態

D . 偏激

118．空間知覺包括（   ）

A . 形狀知覺

B . 大小知覺

C . 深度知覺

D . 方位知覺

119．正強化包括（   ）

A . 獎學金

B . 對成績的認可

C . 表揚

D . 發放獎品

120．社會主義教師職業道德修養的主要內容包括（    ）。

A . 政治素質

B . 業務素質

C . 心理素質

D . 文化組織