美術教師考試面試“答辯”技巧-教學設計和教學論等

       一般考官會根據考生試講情況提問1-2道問題，主要集中在個人信息、結構化、教學反思、教學實施、專業知識與技能、教學設計和專業教學論六大方向。然而，在考試中占比較重、難把握的是專業知識與技能方向。

專業知識與技能方向的考察主要集中于兩個方向：美術學科的專業理論知識和繪畫技能。

一、專業理論知識

專業理論知識的考察主要集中在以下四個方面：

1.重點內容

這類型的題目往往從課題與具體的重點出發進行出題。

美術學科的的課題往往可以反映一節課的重點內容，所以考官青睞于從課題出發來進行提問，如：《如實地再現客觀世界——走進具象藝術》一課可以從“什么是具象藝術?”“有何特色?”來進行提問。針對這類的題目首先需回歸到題本的內容進行概括總結，然后結合試講部分來進行回答。

還有一個類型是相對延伸性的題目，這類題目主要是結合題本中的內容進行相關的拓展，當然這類的題目是相對來說較難的，考察的是考生的平常積累。如：仍然是《如實地再現客觀世界——走進具象藝術》一課可以從“你能想到其他具象藝術的作品么?”“具象藝術和意象藝術有何異同?”“具象藝術的藝術手法有哪些?”“具象藝術僅指繪畫方面么?”因為此類型的題目具有拓展性，考查的是考生的積累，所以就需要各位考上把功夫用在平時多多的積累。

2.作品的拓展

對于美術的面試來說，必不可少的是作品的欣賞，而考官往往就會結合真題中出現的作品材料來展開提問。如：在《如實地再現客觀世界——走進具象藝術》一課中圖片材料為油畫作品《石工》，考官常常提出的問題是“這是哪位畫家的作品?屬于什么畫派?作品如何體現具象藝術的特色的?你如何評價這位畫家?”這類型的題目注重的同樣是考生的積累與美術素養，當然面對此類的題目程度較差的考生仍然需要回歸真題，爭取在真題中找到答案。程度較好的同學則可以結合自己的知識儲備進行作答。

二、繪畫技能

繪畫技能類的考察是最能體現美術特色的一類型題目，但是又是最難的一個類型，大部分考生碰到此類題目都會無從下手，所以這就要求各位考生在平時多加練習。不過由于時間的限制，往往作畫主要圍繞簡筆畫、線描、速寫、設計等簡單易畫的方向展開。

1.簡筆畫

此類題目是小學最常出現的課程，考官對此類題目往往是從真題的內容出發來進行考察。

以《我心中的未來》為例，考官提問的焦點往往集中在本節課主題內容方面提問，如：請以裝飾畫的形式畫出心中的未來/請畫出未來的某種事物的形象等。像這類型的題目作畫時注意簡潔明了，形象生動，無需寫實，具有趣味性，能夠體現題目主體即可。

2.線描

線描類型的題目往往出現在小、初、高三個學段，同樣的是結合課題內容進行作畫，但是選擇此類型作畫的往往在中國畫、線描課等技法較為明確的課題中。以《手繪線條圖像——物象立體的表達》為例，考官提問還是以回歸試題教材圖片和技能知識的拓展為主，如：“請用線描的形式畫出教室任一物體的立體透視圖”“請畫出立方體的成角透視”“請將這幾件物品自由組合，畫出其構圖即可。”

線描是考生容易掌握的也是考察較多的一個方向，所以考生可多多的選擇此類型進行答題，但是在答題時除了要注意構圖之外還要注意線條的粗細、長短等。

3.速寫

速寫類的考察比較靈活，往往考官直隨性提問的，如：“畫一張考官的頭像”“畫一個扣籃的動作”等。在作答此類題目是則要注意人體的比例關系。

4.設計

小、初、高三個學段對設計類的課題均有涉及，如紋樣、美術字、圖案等。所以結合課題內容就會出現此類型的題目如：《設計紋樣》一課，可以從“以荷花為原型，畫一幅適合紋樣”“畫一個二方連續”“把課題以美術字的形式進行書寫”等來提問。

總之，美術學科專業知識與技能的考察，靈活而全面，體現新課改形勢下美術教師角色和行為的改變，因此，廣大考生在進行答辯備考時，切記，抓住六大方向，多看多練多想。